行为疗法认为：个体的适应性和不适应行为，包括所有行为变化都是通过学习获得的。

行为疗法认为：可以通过学习消除不适应性行为，也可以通过学习获得缺乏的适应性行为。

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认知疗法通过认知和行为技术来改变来访者的不良认知，从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为。

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认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应，这是（）。

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认为“社会性游戏行为可以作为今后社会性适应情况的预测指标”的代表人物是（）。

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以情感为取向的心理治疗学派认为，来访者的问题在于对情感的觉察受阻碍，因而无法表现健康的适应的行为。

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认为“游戏是对与生俱来的、但不完善和成熟的本能行为的练习，它能够帮助小动物适应未来的生活”的代表人物是（）。

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指出下列“现实疗法”认为的心理行为的组成成分。（）

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皮亚杰的认知发展理论认为，个体为适应环境而主动改变自己认知结构的过程中，有两大互补的心理过程，它们是（）和（）。

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皮亚杰认为，当个体不能把客观事物纳入主体的图式之中时，这时就产生了主体活动对环境能动适应的另一种形式-（）。

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