以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。

卢梭通过教育代表作《爱弥尔》，提出了以人的（）和（）为基础的培养新人的教育理想。

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主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（）

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（）在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展教育问题。

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爱伦•凯竭力倡导自由教育，主张建立以（）的理想学校。

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蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行（）教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外，它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面，即纪律。

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蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行（）教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外，它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面，即纪律。

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简述自由主义教育管理思潮关于人的发展的主张。

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乌申斯基认为教育的目的是培养全面和谐发展的人。那么，他认为的和谐发展的人应包括（）

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蔡元培认为，新教育与旧教育的分歧焦点在于教育是否能够让人的（）得到自由发展。

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