按照预先编写的知道材料，由指导员、讲师不断地诱导学习这进行讨论的方法称为（）。

高级培训师在知道开发培训课程时，指导重点应是开发培训课程的需求定位方法的开发方法，为此需要做好的工作是（）。

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教师对教学大纲的钻研程度并不直接影响教案编写质量。

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（）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合

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以下不属于质量管理工作指导原则的是（）。

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以下不属于“非指导性”教学模式操作程序的是（）。

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培训教学咨询指导的范围不包括对教学前期组织方案的审查。

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教师对（）的钻研程度影响教案的编写质量。

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编写教案的基本要求（）

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简述编写教案的意图。

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