在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）
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在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和（）
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在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
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主动适应论的基本观点认为学校课程（）
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“主动适应论”观点的代表是（）。
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从“被动适应论”到“主动适应论”再发展到“超越论”的历程，即是学校课程的（）不断受到尊重，学校课程的（）不断得到提升的过程。
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在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）。
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课程与教学评价的典型模式包括（）。
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课程理论与实践中典型的课程类型包括哪些？
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