根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等，可将课堂气氛分为（）。

课外读物的（），要求所选读物能配合孩子的课堂学习，帮助他们发展观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。

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人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。

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人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。

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人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是（）。

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在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是（）、（）和具有（）的。

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依据程度，课堂教学中师生间的冲突分为一般性的行为冲突和（）的行为冲突。

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心理学的研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一致。因此，在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这时需要（）。

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人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然做出的反映是（）

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儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。

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