就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际。

就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的（）过程。

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由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的局限性之一。

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全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。

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（）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。

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教学是教师有目的、有计划地培养学生情感态度价值观的过程，知识是次要的。

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博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础.

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所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。

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素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。

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教学过程作为特定教育价值观之具体化的课程与教学目标、（）、教学方法、（）四个方面在动态交互作用中融为一体，这就是教学过程。

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