十八到二十世纪中叶，残疾学生受教育的主要形式是（）。

（）是听力残疾儿童最主要的教育安置形式，也是我国聋生教育招收学生最多的一种办学形式。

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函授教育起源于19世纪中叶的（）。

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学术界普遍认为，远程教育起源自19世纪中叶的（），是以函授教学形式进行的。

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在美国教育史上，18世纪中叶，（）在费城创办了第一所文实中学。

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融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。

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18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。

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自19世纪中叶一些欧美国家颁布了初等教育的（）后，逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一。

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根据联合国救科文组织21世纪教育委员会的报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的基本能力（）

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20世纪中叶以后，主要流行的三种游戏理论派别是（）。

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