自我控制是自我意识的关键，能影响自我认识和评价，是自我调控的动力，制约着个体行为的方向和特征。

智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。

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要能自觉地反思人生意义，个体的自我意识必须达到以下发展水平，具体为（）。

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（）是自我意识的主要部分，是自我意识发展水平的主要标志。

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自我意识是一个多层次的复杂动态系统，下面（）属于自我意识的内部结构。

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从内容上来看，自我意识包括生理自我、心理自我和（）。

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简述自我意识与自我教育的区别。

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简述自我意识与自我教育的联系。

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自我意识的第二次飞跃期是指（）。

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高中生自我意识结构的发展特点：（1）自我概念趋于稳定；（2）（）。

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