记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说："××，你为什么又迟到？把手放下站好......？"忽然，我听到有人叽咕："......自己也迟到......"一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来......这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
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在一个单元教学内容中，教学的难点（）
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当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是（）。
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使用Aauthoeware时，在文本中输入图标“？”，表示只有第一个输入的字符有效。
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在微型计算机的汉字系统中，一个汉字的内码占了几个字节（）。
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多媒体集成工具主要用于将各类媒体素材集成在一起，形成一个具有交互能力的作品的（）。
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你在教学中尝试过翻转课堂吗？请举一个使用案例并分析成败得失。
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