小学阶段是发展学生个性（）。

论述小学生的身心发展的特点及其教育对策。

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小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（）。

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小学生的思维以（）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻（）教学原则的依据。

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发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。

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简述学生掌握知识的基本阶段。

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论述如何帮助学生通过五个阶段来掌握知识。

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德育过程就是学生品德形成和发展的过程。

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教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（）不是这一阶段的代表人物。

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成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”

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