职业导向的职业技术课程开发理论认为，职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据。

职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。

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职业导向的职业技术课程开发认为，职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。

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使用DACUM法开发能力本位课程的出发点是兼顾就业环境和教育专家的观点，通过客观真实的职业分析而获得职业技术课程内容。

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职业技术（）是课程结构选择的主导因素。

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（）是职业技术课程内容选择的主要方法。

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（）是职业技术课程评价的主要标准。

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（）是职业技术课程目标确定的主要依据。

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职业技术课程的评价主要采用（）。

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（）是职业技术课程内容选择的主要方法。

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