A功能盲区
B功能固着
C思维窄化
D思维僵化
当一个人熟悉了一种物体的某种功能时,就很难看出该物体的其他功能的心理特点。这一心理现象是()。
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当一个人看到某个制品的一种惯常用途后,就很难看出其他新的用途,这种现象叫()
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当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时,这种迁移称为()
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当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时,这种迁移称为()。
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当一种学习对另一种学习产生干扰影响时,这种迁移称为()
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当一种学习对另一种学习产生干扰影响时,这种迁移称为()。
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所谓()是指当一种创新刚刚出现之时积极跟进,抓住其有待改进和完善之处,以获取巨大利益甚至占据市场、领导行业。
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游戏是一种假装和想象的行为,假想是游戏和其他活动区分的重要标志。在游戏中,游戏者常常不受真实环境中具体条件和时间限制,通过想象创造新的形象。在游戏中,游戏者可以不按照物体的实际用途来使用物体,而是根据自己的想法和游戏情节的需要来使用。这表明()。
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儿童比较物体的量时,教师选择比较的物体要突出某种量。
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