高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。

小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。

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小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。

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儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。

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学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。

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发现教学指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象思维的一种教学策略．一般要经过四个阶段，其中第一个阶段是（）。

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个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。

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个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）

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根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。

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根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。

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