一项教育目标常常需要借助（）才能实现。

构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性。

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构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性。

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对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。

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对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）

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对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）。

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对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）

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对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）

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对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。

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对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。

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