在古罗马，学前教育是成为一种忠实执行皇帝意志的工具，对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识的时期为（）。

古罗马共和前期，教育是一种“（）”的家庭教育。

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幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案。

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古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（）。

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信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为（　）。

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中国古代教育家把立志视为品德教育的首要内容。立志、养志成为儒家教育传统。古代有“试儿”风俗，就是观察（）的一种方式。

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古罗马著名雄辩家和教育家是（），其教育目的：培养雄辩家。

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在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（　）。

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在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。

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在罗马贫民区创办了第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。

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