兼职辅导员可从党员专业教师、党政管理人员或党员研究生中选聘，兼职辅导员任期一般不少于（）期间应将主要精力用于辅导员工作。

（）是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。

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高等学校要坚持把（）作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。

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青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），须有至少（）担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。

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高等学校的教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员，应当以（）和（）为中心做好本职工作。

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高等学校的教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员，应当以（）和（）为中心做好本职工作。

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培训高校辅导员的教师应具有相关专业（）以上专业技术职务或副处级以上职级，并具有较高的思想政治教育及相关专业学术水平、理论修养和丰富的实践经验。

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高等学校应当结合实际，按（）教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务（职称）要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称）。

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各高校应重视学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作，将培训工作纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算。要保证心理健康教育专职教师每年接受不低于（）学时的专业培训，或参加至少有（）次区级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议；兼职教师每年接受培训或参加学术会议要在（）次以上。

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高等学校应当对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员的（）进行考核，考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。

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