注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
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注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
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我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
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古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）
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我国最早主张"以美育代宗教"的教育家是（）。
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提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。
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主张文化陶冶的教育学流派是（）。
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主张教育个人本位论的代表人物是（）。
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在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）
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