人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。

人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。

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学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（　）。

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学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

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王老师是一名高中的英语老师，多年的教学经验让她懂得教学不仅要帮助学生学习知识，更重要的是帮助学生知道如何学习。因此，她在教授学生英语单词时，不仅让学生熟悉这个单词的基本意思，还会让学生在句子中深刻理解这个单词，甚至会编一些顺口溜来帮助学生记忆，如"fry"这个单词，编成"fry炒，fry煎，fryegg炒鸡蛋"；"hammer"和"mir-ror"，编为"hammer，hammer是铁锤；mirror镜子能照人"等。 问题：试结合案例分析这位英语老师帮助学生记忆单词的方法属于哪种学习策略？在日常的学习生活中，我们使用的认知策略有哪些？

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视觉联想就是要通过（）来帮助人们对联系的记忆。

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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

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学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（　）。

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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

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在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（　）。

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