（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。

国民教育制度是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切（）和（）。

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根据国家行政体制性质划分，教育督导体制可以分为三类（）

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幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是（）

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课程论是根据（）而建立起来的关于课程编定的理论和方法体系。

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（）和（）是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础

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按照教育法律规范要求人们“行为准则”的性质，可以分为义务性规范和（）。

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通过（）的手段确立国家的教育权力，加强教育管理的（）、（）和（），建立一个强有力的行政系统，是有效实现教育的国家责任的客

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职业教育的性质概括起来，就是（）的统一。

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20世纪70年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是（）

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