（）的设计者们认为，学校应是促进儿童心理健康的机构，它应为儿童提供创造性地和让儿童感到满意的工作的机会；它应给儿童有意义的刺激，而不是死记硬背的、片段的学习；它应培养儿童的个性，增强儿童的社会民主意识。

（）指出，一所好学校应是“使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校”。

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在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）。

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更强调学校教学对儿童认知发展的促进作用是（）的观点。

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布鲁纳认为，学校中（）学习是儿童心理发展的关键。

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学校心理咨询目标必须始终围绕促进学生身心健康、全面发展这个中心。

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认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。

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尽管问题可以多种多样，心理学家们对“问题”的表述也不尽相同，但多数心理学家认为，所有的问题都含有三个基本成分（）

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你认为职业学校学生心理发展有那些矛盾，应该如何教育？

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课程设计的人本主义取向主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。

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