德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。
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在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于（）。
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赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。
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赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）、（）、（）、（）。
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赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）。
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赫尔巴特教学的形式阶段包括：明了、（）、系统和（）。
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教学理论可以分为两大流派，赫尔巴特的教学“（）” 理论，关注（）的学习；杜威的“（）”理论，关注（）的学习。
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德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。
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德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
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