单选题
A形态辨认障碍训练方法
B图形一背景区分障碍训练方法
C空间关系辨认困难训练方法
D地形方位辨认困难训练方法
E深度和距离辨认障碍训练方法
正确答案
答案解析
空间关系辨认障碍训练方法： ①让患者完成含空间成分的活动，"请把门后的笤帚拿来""请站在桌子与床之间"； ②让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出或说出它们的准确位置并逐一取回； ③可使用特别设计的电脑软件做训练，常用物品的摆放要相对固定。混杂物品最好贴上标记，便于寻找。
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失认症的训练中，"‘请把门后的笤帚拿来’，‘请站在桌子与床之间’"属于（）
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运动再学习口面部功能训练中，“患者躯干前倾，上肢放在桌子上，让他深呼吸后立即呼出，同时治疗师在下1/3胸廓加压并施以震颤的手法”属于（）
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治疗师与患者交谈或训练时，尽量站在患侧，或将色彩鲜艳的物品放在患侧，要求患者用健手越过中线取物的训练，这样的训练适宜（）
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常用平衡训练中，“患者站在平衡仪装有传感器的平台上，双上肢自然下垂，掌心朝向体侧，用镜子矫正姿势，通过观看平衡仪屏幕上的各种图形，按图形要求完成立体重心的调整”属于（）
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Bruunstrom手部训练中，“治疗师将患者的前臂摆在旋后的位置，抓住患者的拇指鱼际，将大拇指从掌心拉出。活动大拇指的掌指关节”属于（）
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“肌力训练要特别注意掌握适宜的训练频度，尽量使后一次训练在前一次训练后的超量恢复阶段内进行”属于（）
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患者，女，56岁，右侧膝关节人工置换术后，请康复医生为其开具膝关节连续被动运动训练处方
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