捷克教育家夸美纽斯提出了普及教育的思想，其（）开辟了近代学校教育与学校美术教育的新纪元，也为美术的艺与技两方面的结合作出了卓著的贡献。

美术教育价值取向中的“工具论”思想基础来自于哪两位教育家（）。

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在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，（）成了课程的一个重要方面。

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我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（）、（）和（）的培养。

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社会、家庭都过分强调学生智育和能力的培养，忽略了（）、（）、（）的培养，没有教育学生对生命的尊重，没有引导学生对人生的负责。

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20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

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教育的直接目标是（）需要的人。

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怎么理解生态与教育的关系？

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论述教育与政治经济制度的关系.

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美术史的教育价值。

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