A使学生能陈述策略学习的重要性
B让学生开展学习竞赛
C使学生知道策略应用的适当条件
D使学生体验到应用策略能提高学习效率
教师为了引导学生注意,激发学生学习动机,调动学生积极情感而采用的教学策略是()。
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学习策略是为了促进学生学习,与学生的学习内容无关。()
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在教学生列提纲时,教师可先提供一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料的,下一步就给学生提供一个不完整的提纲,分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为()。
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在线描教学中,某老师为了激发学生的学习兴趣,在教学中采取“先听后画”的策略。据此,教师让学生分组聆听MP3中不同的声音,通过体验与联系,讨论后用线描的方式表现所听到的事物。此案例反映的教学策略和教学方法之间的关系是()。
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在所有的精细加工策略中,列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
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在所有的精细加工策略中,列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
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下列因材施教策略中,不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是()
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心理学认为,策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课,进行系统的策略训练。( )
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心理学认为,策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课。进行系统的策略训练。
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