根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）

在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）

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根据柯尔伯格道德发展理论，属于习俗水平的是（）

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根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于（）。

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根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）

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柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）

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甲孩子因偷吃东西，打破一只碗；乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只碗。根据儿童道德判断发展水平，认为乙孩子的行为更坏的儿童可能是（）

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采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

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学前儿童道德发展有什么特点？

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杜威将儿童道德发展的水平分为三个阶段，即前道德水平、习俗水平和（）

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