（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。

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学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）

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（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

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教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（）

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元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。（）

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元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。

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（）学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的．因此。教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。

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教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。

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我国教育心理学家主张把学生的学习分为（）的学习、（）的学习和行为规的学习。

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