在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰决定采用支持图形、图像、文字、动画、声音、视频等媒体形式、而且交互性强的（）来制作课件。

在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（）？

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《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（）课件。

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在《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中，重要表现了多媒体课件制造的（）。

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在《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（）？

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《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中，林峰制造的课件应当属于（）课件。

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在《坐“信息化”船，飞翔“五彩池”》案例中，最后林峰决定采取支撑图形、图象、文字、动画、声音、视频等媒体情势、并且交互性强的（）来制造课件。

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一位教师在制作一只鱼儿在大海中任意遨游的动画时，使用哪种动画类型最为方便（）。

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教师的信息化教学能力表现在哪些方面？

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教师的信息化教学能力表现在哪些方面？

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