A互助式训练
B教练式训练
C自助式训练
D母爱式训练
通过人为地创设挫折情境,在教师的指导下,使学生不断地克服挫折,并使其在心理上产生一种无形的抗体,从而提高学生的挫折免疫力的心理训练方法是()
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顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出:三个关注(自我、文献、收获)和两个反思支架(更新理念、改善行为)的课堂改革经验,无一例外是教师成长的捷径。
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教师实现自我提高和成长的必经途径是()。
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教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者,而不是学生选课的最终决定者,学生是选课的()。
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《教师专业标准》要求教师在个人修养与行为领域做到善于自我(),保持()。
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《教师专业标准》要求教师:在个人修养与行为领域做到“善于自我(),保持()”。
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教师的反思,简单地说,就是指教师在教学过程中,将自我和整个教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。()
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教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者,而不是学生选课的最终决定者,学生是选课的主体。
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举例说明在信息化背景下,如何做到既强调以学生为主体,让学生自主获取知识,又充分发挥教师的指导和促进作用。
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