举例说明在信息化背景下，如何做到既强调以学生为主体，让学生自主获取知识，又充分发挥教师的指导和促进作用。 

一、理性的思考：实施自主学习，突出学生主体
（一）对自主学习的理解
（二）自主学习是培养学生创造力的有效途径
二、实践中的探索：实施有效指导，促进主体发展
（一）诱发学习动力使学生想学
1. 情感沟通，2. 美育激励，  3. 设疑刺激
（二） 指导学习使学生会学
“没有动力不能学，没有方法不会学”。在以学生为主体的自主学习方式下，必须进行有效的学习指导，才能使学生会学。
（三） 给足自主学习的时空
1. 减少“讲”的时间，增加“练”的时间 2. 减轻课业负担，增加自主时间 3. 实施宏观指导，促进自主发展
三、进一步的思考：正确处理“自主”与“指导”的关系 数学学习的目的是培养学生的数学素质，它必须是以获取知识为前提的，因此教学中必须突出学生的主体地位，实施自主学习，教师要善于调动学生的学习积极性，进行积极有效的指导，使学生得到自主发展。同时教学决不能丢掉数学学习根本目的和任务去谈发展，因为发展要以掌握知识为前提的。数学教学要真正突出学生的主体地位，必须做到：⑴扎扎实实进行数学基本知识的学习和基本技能的训练；⑵注重学习方法的指导，激活学生的思维、培养其发展能力；⑶培养良好的学习习惯和兴趣；另一方面教师是教学的指导者和组织者，要积极发挥其主导作用，不能只强调学生自主而忽视教师的指导作用，甚至放任自流，不进行有效指导，同样不能达到教育的目的。只有将“自主”与“指导”有机结合，学生才能自主发展。

略