以一个专业为主，加入其他相关专业的有关内容的专业设置模式属于（）。

《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（）。

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（）（通识教育课程）则是建立在其他课程学习的基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

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职业知识主要是指：个体从事职业范围内的学科、专业知识及其他有助于职业适应与职业发展的辅助类知识。

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（）是独立于专业知识和行业知识之外，但又与专业知识和行业知识密切相关的知识。

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根据与专业培养目标的相关程度，可以把选修课程分为（）。

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制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

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以阶梯组合式方式设置的专业一般为“宽口径”专业。

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由秘书的专业知识、行业知识、相关知识等转化而来的能力叫（）。

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在多个不同专业的结合部形成一个新的专业设置模式属于（）

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