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奥苏贝尔学习理论的现实意义。

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奥苏贝尔的学习理论可以概括为认知--接受说，主要观点有：学生的学习主要是接受学习，而不是发现学习；学习的内容以有意义学习为主，有意义学习的条件是学习者必须有积极的心向，学习材料必须对学习者有潜在意义；有意义学习的教学策略即先行组织者策略，指教师在教学时先于学习材料呈现之前，呈现出一个抽象概括水平较高的引导性材料，可以是一个概念，一个定律，一段概括性高的文字说明，一个图表。

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略

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奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。
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奥苏贝尔学习理论的核心是（）
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奥苏贝尔学习理论的核心是（）。
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试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
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奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）
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奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为（）
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奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）
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