在安排课表过程中，学校尽量考虑各门学科之间的相互影响的性质和特点，这遵守（）原则。

学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。

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教育科学是以（）和（）为共同研究对象的各门教育学科的总称。

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安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。

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学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）

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学校文化建设有多个落脚点，其中课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课程三维课程目标中的（）

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学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。

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大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）

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编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）

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教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。

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