依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。
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简述加涅的九大教学事项。
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认知性教学设计理论的代表人物是加涅和（）
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加涅和（）是70年代认知性教学设计理论的代表人物。
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加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。
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加涅的“九-五矩阵”理论是九大教学事件与五大学习结果分类的结合。
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加涅在1990年，提出发展一门联结学习理论和教学实践的“桥梁学科”，建立一套与设计教学活动有关的理论体系
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对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。
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代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
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