加涅在1990年，提出发展一门联结学习理论和教学实践的“桥梁学科”，建立一套与设计教学活动有关的理论体系

1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。

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加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：（）、（）、（）、（）。

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1990年3月，在世界全民教育大会上通过的《世界全民教育宣言》和《满足基本学习需要的行动纲领》，提出全民教育最主要的具体目标是（）

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简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。

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由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括（）。

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1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中，教学策略应包括（）和指导策略两部分。

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联结主义学习理论是由（）提出的

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以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论的是（）的学习联结说。

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（）的联结主义学习理论又称试误说，此理论来源于他对猫所做的“疑难笼”实验；并在总结早期实验的基础上提出了三个学习律：准备律、练习律和效果律。

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