假科学问题是那些脱离了解释世界的目的，或是没有足够的活动或情境准备的，或相对于孩子们的认知能力过分开放性的无的放矢的问题。

根据对科学教育本质功能的认识，自然科学课程的教育目的是（）

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提出问题是科学探究活动的（）

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科学探究的问题是让学生自己从活动中提出。

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湖南有一位世界著名的科学家（），他研究的（）被西方世界称为东方魔稻。

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科学就是提出问题并容易想办法寻找问题答案的过程。

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在进行科学探究时学生不一定要明确所探究的科学问题。

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科学课程中"物体与物质"部分经过对（）--（）--（）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（）与（），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

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科学课上，适宜小学生探究的问题一般选择（）

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科学问题宜小不宜大，宜少不宜多。

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