阅读普通高中生物教材中“通过神经系统的调节”中“神经冲动的产生与冲动”的内容，设计教学片段的具体过程。

阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容，进行教材分析。

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阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学思路。

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阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。

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阅读普通高中生物教材中“能量之源——光与光合作用”的内容，确定教学重、难点。

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阅读普通高中生物教材中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的内容，确定教学目标。

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阅读义务教育初中阶段教材中“保护生物多样性”的内容，确定教学目标。

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阅读义务教育初中阶段教材（人教版）中“基因控制生物性状”的内容，设计教学思路。

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人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择要（）的思想。

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阅读普通高中教育阶段“DNA分子的结构”的教材内容，进行板书设计。

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