课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的（）原则。

课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究这反映了课堂导入的（）原则。

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教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于（）。

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教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。

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要创设有效的课堂导入，导语的设计需短小精悍，时间过长就会喧宾夺主。

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在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。

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在讲授新课前，教师往往要根据本节课讲授的内容向学生展示教具、图片或讲故事来导入新课，其目的是为了（）。

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课堂导入就是创设课堂情境。

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导入是课堂教学的一个重要环节。

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课堂导入时，错误的做法是（）。

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