教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。

下列导入方法中，不能预先进行设计的是（）。

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教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的（）。

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课堂提问无须预先设计。

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教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于（）。

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教师对学生的观察是随时随地的，具有灵活性的特点，因此进行课堂观察无须做预先的准备。

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课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的（）原则。

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要创设有效的课堂导入，导语的设计需短小精悍，时间过长就会喧宾夺主。

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教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理。

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令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意指向这反映了课堂导入的（）原则。

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