动机不仅能激起学习行为，还能使行为指向某一目标，对行为起（）

动机不仅能激起学习行为，还能使行为指向某一目标，对行为起（）

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一个理想的智能导师系统不仅要具有学科领域知识，而且要知道它所教学生的学习基础，还能理解学生用特殊语言表达的提问。

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（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

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（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

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在行为主义看来，学习不仅仅是行为的变化，而且包括知识的变化。

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在教学“分数除法的意义时”，正直中秋节前一天，……怎样才能使….吃同样多？一石激起千层浪，……洋溢着浓烈的学习气氛。（分析：以课程改革的新理念对案例中教师的行为做出评价。）

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（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。

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学习动机对学习行为的动力作用表现在（）

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耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。

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