定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的（）和意向的期望。

班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望。

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影响课堂管理因素包括教师的领导风格、（）、（）和对教师的期望。

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由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

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教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。

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人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是（）。

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教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。

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教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）

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培养兼备（）的一代新人是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。

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教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）。

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