“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（　）

斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）

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斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）

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根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。

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根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

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美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）

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美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。

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程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。

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根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于（）。

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在斯金纳的条件作用理论中，逃避条件作用和回避条件作用是一样的。

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