在教学设计中，学习需要是一个特定的概念，指有关学习者学习的目前状况与所（）达到的状况之间的差距，这一差距就是学习需要。

在学习需要的类型中，指将来的需要是（）。

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布里格斯认为，学习需要是指学习者学习的“目前状况与所期望达到状况之间的差距”。

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教学过程最优化理论中的“最优”是一个理想的概念。

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思维和学习只有在特定的环境中才有意义。所有的思维、学习和认知都是处在特定的情境脉络中的；不存在非情境化的学习。这是（）。

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在认知领域的目标分类中，（）是指对用来达到特定目标和学习内容、材料和方法给与价值判断能力。

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在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。

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把不同年级的学习者编在同一个班级里，由一名教师在同一教室里，在同一节课，用不同的教材交替的进行教学是（）。

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在学习内容分析方法中，主要用于揭示教学目标所需要掌握从属技能的，属于（）。

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在（）课堂教学过程中，教学媒体的功能主要是为学习者提供典型的、完整的过程事实。

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