从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。”
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教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景的教学方法是（）。
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（）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。
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问题情境是指一种适度的__________，是幼儿__________、但需要__________和__________才能解决的__________。
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在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（）。
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每一个学习者在于具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现是（）。
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情境教学是教师根据一定的教育目标，设置一种情境，使幼儿在这一特殊的氛围中受到情感的感染，从中受到某种教育的社会教育方式。
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情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。
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幼儿园教育活动情境创设的原则包括（ ）。
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