美产生和发展的客观基础是（）
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创美教育
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现实美指的是：（）
技术美指的是（）
技术美在古风时代（）
知美教育
下列属于教师的形象美设计范围的有（）
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庄子认为世界上最大、最真实的美就是（）
一朵花尽管有色彩，有香味，但若没有人去观赏，也只是一朵花而已，不是美。这是（）的观点。
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