A让学生对照课本上描述的笔画顺序,反复默写直到掌握为止。
B教师口述该生字的笔画顺序,让学生同时进行练习。
C教师在黑板上写该生字,一笔一画的演示正确的笔画顺序。
D放映多媒体软件制作的动画,来演示字体笔画的正确顺序。
如果学生在默写生字时笔划顺序错误,教师选择哪能种方法,既能充分地调动学生学习的积极生和主动性,又可以利用现在的多媒体资源?(选项中所涉及到的课件件存在,必须教师另行制作()
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某教师在对“能按一定顺序把事物或景物写清楚、写具体”进行教学设计时,首先培养学生按事情的先后顺序把经过部分分几步写清楚;再按事物的先后顺序分几小步把事物的经过写清楚、写具体;最后实现“能按一定顺序把事物或景物写清楚、写具体”的最终目标。这是()。
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某教师在对“能按一定顺序把事物或景物写清楚、写具体”进行教学设计时,首先培养学生按事情的先后顺序把经过部分分几步写清楚;再按事物的先后顺序分几小步把事物的经过写清楚、写具体;最有实现“能按一定顺序把事物或景物写清楚、写具体”的最终目标。这是()。
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在批改学生的英文作文时,如果你发现有些同学的作文错误非常多,你认为下列处理方式中最恰当的是()。
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老师用教鞭指着黑板上已教过的生字,叫学生读出来,这是()。
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在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画,对低视力学生不合适,因为()对比不明显。
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欲分析若干位教师对学生作文评估顺序的一致性,应使用的相关分析法是()。
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教师制作文档文件时,在输入一段文字之后发现某些文字的下面标注有波浪号条纹,经过检查之后发现该文字并没有语法错误,如果要去掉波浪号条纹且保持原文档内容不变,该进行怎样的操作?()
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如果教师教育得好,学生的思想品德应不断前进而没有反复。
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