终身学习发端的教育思想源于埃德加·富尔1972年提出的关于终身学习制度化的学术报告——（）

（）就是终身教育思想和终身教育理念孕育的。

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在特殊的社会、教育和生活背景下，终身学习理念得以产生，它具有（）特点。

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（）的科学教育目标提出了培养终身学习的习惯，对学生提出了美学的要求。

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职业继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是（）的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。

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终身学习强调学习机会均等，体现（）.

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终身学习，讲的是人在少年和中年要努力学习。

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学习是人生的持续过程，构成终身学习的支柱主要有（）

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在（）年之间，根据毛泽东“关于改革旧教育和学习苏联的指示”精神，各级各类师范学校开始清除反动课程，添设了革命政治课，重视对学生加强思想政治教育、专业思想教育。

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如何树立终身学习的理念（）

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