我们要如何运用记忆规律才能增强教学效果？
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在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？
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我们如何在教学实践中体现心理学研究的基本方法？
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结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。
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以教学“平行四边形”或自己所教学学科的在关概念教学为例，分别阐释自己如何以概念同化和概念形成方式进行教学，并评价教学效果。
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我们去看完《变形金刚3》后，对变形金刚的形象的记忆属于（）
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信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
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思维、想象规律对课堂教学有什么意义？
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信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？
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