教学过程中的反馈和矫正是相对独立的，相互之间并没有联系。

反馈与矫正是贯穿在整个教学过程中的重要教学手段。

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教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（）。

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常规教学过程的（）就是教学反馈的主渠道。

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在教学过程中，怎样做到教学的真实反馈、准确矫正？

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教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务。

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培训教材的系统性提现在教材内容既要相对独立，又要注重（）的相互联系。

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培训教材的系统性体现在教材内容既要相对独立，又要注意（）的相互联系。

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教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，特殊问题应该（）。

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教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，习惯问题应该（）。

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