简述杜威教育理论中教育的本质的论述。
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论述杜威的实用主义的教育思想。
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论述杜威的学前教育思想。
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杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。
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杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、《民主主义与教育》、《学校与社会》、（）等。
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杜威认为，传统的教学论在教育本质问题的认识上往往把经验的主体与经验的客体分裂开来、对立起来并片面强调一方，由此陷入“二元论”。
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杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
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进步主义教育家杜威的教育著作是（ ）
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杜威的“教育无目的论”是要放弃教育目的。
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