爱护环境是每一个公民的职责。

引导学生爱护花草、保护环境的图示材料是（）

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（）是每一个教师对社会和受教育者所承担的道德责任和义务。

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学习者的经验选择过程本质上是每一个学习者的自我选择过程。

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高等学校全体教职工要从关心学生、爱护学生出发，树立安全思想，努力做好本职工作和改善环境与条件，保护学生（）和财产安全。

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课程标准规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的最高要求。（）

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培养学前儿童保护公共卫生和生态环境的行为习惯包括：爱护公共卫生、不乱扔垃圾，不随地吐痰擦鼻涕、不随地大小便、不乱涂画，节约用水、电、纸张、粮食等习惯。

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（）颁布的《公民道德建设实施纲要》标志着我国公民教育的体系建设进入一个新的发展阶段。

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俗语说：“三百六十行，行行出状元。”这给我们的启示是：社会发展所需要任何一个行业，都是每一个人施展才华的最佳舞台——只要他在这个行业中能脱颖而出。这一现象证明了家庭教育中的（）原则的可行性。

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我国实行（）制度，规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。

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